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6.雷锋叔叔,你在哪里(3)

日期: 2017年05月03日     点击:

课题:6.雷锋叔叔,你在哪里

授课类型:同课异构                     课型:新授课

教学目标

知识与能力:

1.会认12个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过朗读,了解雷锋叔叔的故事,感受雷锋叔叔无私奉献、助人为乐的精神,学习雷锋的精神。

4.培养学生合作交流学习,收集信息和运用信息的能力。

情感、态度与价值观:

通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

过程与方法:

1.通过诗文重点词句的理解,理解课文的内容及表达的情感。

2.通过人物形象的分析,体会人物品质,树立榜样。

3.养成善于观察、乐于积累、自主识字、合作学习的好习惯。

教学重点:体会雷锋精神,通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学难点:理解人们寻找雷锋呼唤雷锋,就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋同志学习。

【教法与学法】自主探究、小组合作交流、指导朗读感悟,读议结合。

【教具准备】生字卡片、图片、收集雷锋的资料、多媒体课件

【课时安排】:两课时

【教学过程】

 

第一课时

教学内容:

1.学习生字新词。

2.能正确、流利的朗读诗文,大概了解诗文的主要内容。

3.教学过程    (略)                            

第二课时

知识与技能                             

1.通过朗读,了解雷锋叔叔的故事,感受雷锋叔叔无私奉献、助人为乐的精神,学习雷锋的精神。

2.感悟语言描写的重要,积累语言、运用语言。

3.培养学生团结互助,合作交流学习的能力。

4.培养学生收集信息和运用信息的能力。

过程与方法

1.通过诗文重点词句的理解,理解课文的内容及表达的情感。

2.通过人物形象的分析,体会人物品质,树立榜样。

情感态度与价值观

1.体会雷锋无私奉献、乐于助人的精神。

2.让学生懂得在别人遇到困难时应该热情帮助,争做新时代的“活雷锋”。

教学重点

 读中体会雷锋精神,通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学难点

 理解人们寻找雷锋呼唤雷锋,就是寻找雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋叔叔学习。

 

教学设计

    

 

教学内容

        

学 生 活 动

设计意图

完成情况

一、激发兴趣、导入主题

导入新课

板书课题

    1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》。揭示课题并板书课题。

2.展示资料

a让学生汇报收集雷锋的相关资料。

b教师出示雷锋图片资料,创设情景,激情导入。

 3.板书课题

1.学生欣赏歌曲。

 

2.学生汇报交流收集的雷锋相关资料。欣赏图片,了解雷锋,激发兴趣。

 

3.齐读课题。

培养学生收集信息,运用信息的能力

激发学生积极的情感,产生了解、学习雷锋叔叔的愿望。

完成知识与技能4

二、细读感悟,理解诗文。

 

 

(一)读议结合,整体感知。

 

 

 

 

 

 


(二)指导学习1-4小节

 

 

 

 

 

 

 

(三)指导朗读,读中感悟真情。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(四)合作学习第五小节

 

 

1.教师播放课文朗读录音,要求学生边听录音并思考:a诗文共有几小节?b在哪里找到了雷锋叔叔?雷锋叔叔留下的足迹是什么?雷锋叔叔都做了些什么?

2.教师指导学生解决问题并板书。

 

1.教师出示学习任务要求学生再读诗文完成:

a诗中哪几小节写了雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几小节写了雷锋叔叔帮助年迈的大娘?b指导学生复习“泥泞、年迈、荆棘”等词语的意思,并谈谈从这些词语中你读懂了什么?

2.教师出示图片引导学生答疑解惑

 

 

指导学生朗读1-4小节

A指导诗文13两小结中两个“在哪里”的朗读技巧。

B指导诗文24两小节第一句小溪、小路的语言的朗读技巧。

C指导诗文24两小节第二句的正确朗读技巧。

   

 

 

 

1.指导合作学习最后一小节,课件出示学习任务:

a寻找雷锋足迹的行动停止了吗?又到哪里找了?找到了谁?

B课件出示练习题提出要求。

C复习寻觅一词的意思,指导理解诗文最后一句话的意思。

 

2.根据学生汇报教师引导、点拨、理解诗文主旨

1. 边听边在文中勾画相应的词句(小溪边送迷路的孩子;泥泞的小路背年迈的大娘)。

 

    2.反馈汇报,交流体会。

 

    1.学生自由朗读诗文,找一找,想一想,悟一悟

 

 

 

2.汇报交流谈理解(12小节帮助迷路的孩子;34小节帮助年迈的大娘。)

 

 

根据老师指导,学生学习朗读技巧后进行朗读,从朗读中理解感悟。

 

 

 

 

 

 

1.学生小组合作学习第五小节,探究诗文最后一句的意思(在需要人们奉献爱心的地方,到处都有像雷锋叔叔一样热心助人的叔叔,阿姨们),完成练习。

   

2.小组派代表反馈,交流,理解诗文主旨。(无私奉献、乐于助人)

1.通过边听边思考边勾画,让学生了解诗文主要内容。

 

2.培养学生动手、动脑、动口能力及阅读方法。

 

    1.继续培养学生边读边思考及手脑并用的能力。

 

2.通过理解重点词句,感悟雷锋叔叔总在别人最困难的时候伸出温暖的双手予以热情帮助,从而理解雷锋精神.

   a教会学生朗读技巧,以读代讲,读中感悟诗文所表达的情感。

b学生获得了初步的情感体验,感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力。

 

1.培养学生合作学习的能力,

 

 

 

 

 

2.运用读和理解重点词句来领会文章的主旨。(向雷锋叔叔学习,做一个无私奉献,乐于助人的好孩子。)

 

 

 

初步完成目标:知识与技能1

 

 

 

 

 

 

完成知识与技能1.2,过程与方法 1

 

 

 

 

完成教学重难点

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

   

    完成知识与技能3

 

 

三、课堂小结

 

  借助课外资料让学生深度了解雷锋,分析总结体会升华。

1.教师出示雷锋名言引导学生理解积累。

2.引导学生通过人物形象的分析、总结诗文内容及表达主题思想。(教师提出问题引导学生思考理解)

1.学生读名言,谈理解。

学生自由发言谈体会。(交流完成)

通过雷锋名言让学生深入了解雷锋,深刻领悟雷锋精神。培养学生的分析概括能力和语言表达能力,及理解能力。

完成过程与方法2;初步完成情感态度与价值观1

四、积累拓展提炼情感

 

 

借助身边事例让学生深度了解雷锋,升华情感。

1.让学生说说身边的“活雷锋”事迹。

    2.课件出示练习指导学生完成

    1.学生自由讲述。

   

2.集体完成练习

 

进一步让学生深入了解雷锋,深刻领悟雷锋精神,激发学生争做“小雷锋的激情。

完成情感态度与价值观2

五、作业:课外延伸

布置作业

1.读雷锋故事。

2.背雷锋名言。

3.写“雷锋事迹。

4.争做“小雷锋

学生自主选择完成两项内容。

    通过选做作业设计,激发学生的求知欲,选做自己喜欢的内容,达到引导学生的行为,达到与生活相结合、回归生活的目的,寓教于乐。

 

板书设计                                                

6  雷锋叔叔,你在哪里

 

小溪 小路……                                  

 

 


 

雷锋

 

抱小孩       背大娘

 

 

无私奉献  乐于助人