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26.“红领巾”真好

日期: 2017年05月03日     点击:

课题:26.“红领巾”真好

授课类型:探讨课                    课型:新授

教学目标

一、知识与技能

1.认识8个生字,会写8个生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

二、过程与方法

把朗读和理解词句紧密结合起来,在引导理解中指导朗读,在练习朗读中加深理解。

三、情感态度与价值观

有爱鸟、护鸟意识,感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点和难点

教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

教学难点:感悟做“爱鸟护鸟小卫士”快乐与自豪,懂得爱护鸟类。

教学方法:引导、探究、交流,读议结合  

课时安排:两课时

教学准备:课件

 

第一课时

教学内容:认识8个生字,会写8个生字

教学过程:

 

第二课时

教学目标

一、知识与技能

1.流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

二、过程与方法

把朗读和理解词句紧密结合起来,在引导理解中指导朗读,在练习朗读中加深理解。

三、情感态度与价值观

    有爱鸟、护鸟意识,感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点和难点

教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文

教学难点:感悟做“爱鸟护鸟小卫士”快乐与自豪,懂得爱护鸟类。

教学方法:引导、探究、交流  

课时安排:两课时

教学准备:课件

教学过程:

    

教学内容

        

学 生 活 动

设计意图

完成

情况

一、      复习导入

板书

课题

复习旧知

导入课题

1.复习旧知。出示词语,开火车读,并用个别词语造句。

2.描述情景,导入课题。

3.板书课题。让学生观察题目,发现不同点。

1.学生读词语用个别词语造句。

2.想象情境,齐读课题。

3.观察课题,发现红领巾带有双引号。

温故知新,进入新课。

完成目标

二、教授

    新课

(一)初读课文,整体感知课文

1.整体感知课文,理清脉络。

 播放课文朗读。说说课题中的“红领巾”指的是什么?简介双引号在这里的作用:表示特殊含义。

让学生自读课文,出示问题:什么时间?在什么地方?有哪些人?在干什么?

学生边听课文朗读边思考,理解双引号的作用。

边读边发现问题,并回答问题:清晨,在林中,红领巾放鸟巢、竖爱护小鸟的木牌。

本环节运用畅言系统播放课文朗读,帮助学生正音,让学生学会整体了解课文。

 

初步完成目标1

 

 

完成目标1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)朗读感悟课文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)再读课文,升华情感

 

 

 

 

 

1.学生小组内自由课文,说说从课文感受到了什么?(小鸟可爱、机灵,小朋友们很爱鸟)

2.找出文中写小鸟可爱的一节,读一读,想想你从哪些句子中体会到小鸟可爱(课件出示)。用波浪线画出小鸟声音、动作的词。

3.交流:引导学生从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛”体会小鸟可爱的声音和动作。(仿说“AABB”式的词语)

课件出示小鸟在林间唱歌、蹦跳、梳理羽毛的画面,让学生亲自感受小鸟清脆悦耳的歌声及在林中跳跃的情境。(让学生找出拟人句)

4.练习朗读,把小鸟活泼、可爱的样子读出来。

练读——指名读——齐读

5.找出文中写小鸟机灵的段落读一读,将表现小鸟机灵的句子做上记号,与同学交流。帮助学生理解“扑棱棱”一词(小鸟飞行时煽动翅膀,发出的有节奏的声音),并仿说这样的句式。

6.小鸟在林中飞来飞去,忙着干什么?

7.想一想,森林里的树苗会对小鸟说些什么?

8.练习朗读第2节,读出小鸟的机灵、忙碌。

 

9.自由读第3节,问学生从哪些地方体会到“红领巾”爱鸟呢?

 

10想一想,小鸟会对“红领巾”说些什么?

 

 

指导学生采用多种形式朗读、背诵课文:

1.学生开火车读。

2.比赛读。

3.指名读,师生共评。

4.引导学生试背课文。

5.背诵课文。

1.学生小组内边读课文,边和同学交流自己的感受。

 

2.学生交流,感情朗读。

 

 

3.体会小鸟的可爱,找出拟人句,仿说“AABB”式的词语

 

 

 

 

 

4.用多种形式读本小节。

 

 

5.读段落,做记号,与同学交流,仿说句式。

 

 

 

6.回答问题。

7.自由发挥想象力,发表意见。

8.按老师的要求朗读第二小节。

9.从“放鸟巢,插有爱护小鸟标语的木牌”中体会到红领巾爱鸟。

10.各抒己见

 

 

1.开火车读。

2.比赛读。

3.个别读。

4.试背课文。

5.背诵课文。

 

 

 

 

训练学生找出句子中的重点词语,理解句子意思的能力,培养学生的分析理解能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

学会从读中感悟语句所表达的意思的阅读方法,体会小鸟的活泼可爱,培养学生热爱大自然的情感。

 

 

 

 

 

 

 

 

理解课文,背诵课文,突出重点。

初步完成目标2

 

 

 

 

 

完成目标2

 

 

 

 

 

 

 

完成目标2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

完成目标13

三、拓展

拓展延伸

1.选几名同学扮演小鸟、“红领巾”,选三名同学有感情地背诵课文,进行情景表演。

2.同学们仿说保护动物的广告词。

1.进行情景表演。

 

2.同学们仿说保护动物的广告词。

通过情景表演和仿说广告词,培养学生的表演、模仿能力和语言表达能力。

 

四、小结

小结

谈收获,总结全文。

学生谈收获。从这篇课文我学到了....

检验收获

 

五、作业

布置作业

搜集有关保护动物的广告词

学生完成作业。

   拓宽眼界,拓展能力,增长知识。